4. Didactic Unit - Third Term

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3

ASIGNATURA: English

GRADO: 3rd ESTUDIANTE:_______________________________________________

TEMA: The earth - Traditions - Safari

PROFESOR:               José Oswaldo Hortúa García

DURACIÓN: Marzo 17 a Junio 27 de 2014

PRINCIPIO: Apertura VALOR: Defensa de la vida

“Education is the cheap defense of nations”

1.         DESEMPEÑOS:

1.1  Seguir la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

1.2  Contestar a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

1.3 Reconocer a las personas que participan en una conversación.

2.         INDICADORES DE DESEMPEÑO:

2.1 Sigue correctamente  la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

2.2 Contesta adecuadamente a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.

2.3 Reconoce con facilidad las personas que participan en una conversación.

2.4 Manifiesta  el sentido de pertenencia  a la iglesia, mediante la participación en las diferentes celebraciones.

3.         ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

3.1 Hago uso de la segunda lengua en todos los contextos académicos (dentro y fuera del salón) y en casa.

3.2 Leo y conozco la unidad didáctica.

3.3 Estoy atento a las explicaciones, sigo todas las indicaciones del docente y las tengo en  cuenta para el desarrollo de las actividades.

3.4 Utilizo el texto guía para el desarrollo de las actividades propuestas, trabajo de manera individual y solicito asesoría del docente siempre que lo necesite.

3.5 El diccionario es la mejor herramienta para adquirir nuevo vocabulario, por esta razón siempre debe estar presente en clase.

3.6 La práctica hace al maestro, repaso todo lo visto en clase diariamente.

4.         TEMAS Y SUBTEMAS:

4.1 The earth ·         Dinosaurs ·         The sun ·         Assessment 4

4.2 Traditions ·         Birthday traditions ·         The goose girl

4.3 Safari                                   ·         Savannah safari ·         Assessment 5

5.         PREGUNTA PROBLÉMICA:

What is your favorite celebration? Preparo un cartel en un octavo de cartulina y, de manera oral, expongo cuál es mi celebración favorita. (Example: Halloween – Christmas – Easter)

 6.         IDEAS PRINCIPALES:

The Past Simple: el simple past, es el tiempo verbal que se usa en el idioma inglés para narrar hechos que ocurrieron en un momento específico en el pasado. Corresponde en su significado al pretérito perfecto simple en español. El past simple generalmente tiene expresiones temporales que hacen alusión al pasado, tales como, yesterday, last night / week / month / year / Tuesday, then, When?, How long ago...?, ago, in 1997, etc.

Regular verbs: Los verbos regulares en Inglés son aquellos que para formar su pasado y su participio se le añade la terminación “ed” a su tiempo presente. Ejemplo: dance danced, work worked.

Zero Conditional: La condicional cero se utiliza para expresar hechos o situaciones que siempre se cumplen, es decir, para expresar verdades universales. Si llueve la carretera se moja - If it rains, the road gets wet.

There is / There are: Las expresiones there is y there are se utilizan en inglés para indicar que un objeto o una persona se encuentran en un sitio especificado. La particularidad de estas estructuras consiste en que there no es el sujeto real del verbo to be, aunque lo preceda. El sujeto real del verbo se encuentra en la posición inmediatamente posterior. Ejemplo: “There is a book on the table”. – “There are two books on the table”.

Some: Se usa SOME acompañando a sustantivos contables e incontables en oraciones afirmativas.There are some letters for you. Hay algunas cartas para tí.

Any: Se emplea ANY para acompañar sustantivos contables e incontables en preguntas y también en oraciones negativas.There aren’t any bottles of milk in the fridge. No hay botellas de leche en el refrigerador.

A lot of: Se utiliza en frases afirmativas, delante de un sustantivo: Contable en plural: I have got a lot of books. Incontable (singular): I have got a lot of work.

Many: Se utiliza en frases interrogativas y negativas, delante de un sustantivo contable en plural: How many apples are there in the basket? - There aren’t many apples in the basket.

A – An: El artículo indeterminado o indefinido en el idioma inglés se conoce como A y AN, y su significado puede traducirse como UN y UNA. A: se utiliza delante de palabras que comienzan con consonante: A car. Un automóvil. AN: se utiliza delante de palabras que comienzan con vocal: An elephant. Un elefante.

7.         ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:

7.1 Desarrollo los ejercicios de las páginas 94, 95 y 96 (Unidad 15) del Student’s Book y del Activity Book (Imagine 3)

7.2 Preparo los ejercicios para concursar con las respuestas correctas en clase. Escribo en nombre de las siguientes celebraciones y las coloreo

8.         PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

8.1 Desarrollo las actividades propuestas en el texto “Imagine 3” en las fechas estipuladas por el docente.

8.2 Competencia evangelizadora: “Catholic celebrations”. Creo un poster en donde expongo las celebraciones católicas a las que asisto con mi familia.

8.3  Evalúo mis competencias en inglés resolviendo los siguientes ejercicios:

A.   Use the past simple form of the regular verbs in brackets.

1.   You _____________ (arrive) in England last week.

2.   My mum _____________ (study) Russian at university.

3.   I _____________ (phone) you yesterday, but you weren't at home.

4.   We _____________ (finish) the exam at half past three.

5.   I _____________ (chat) to Jane about films and fashion.

B.   Re-write the sentences from exercise A into negative form.

1.   ______________________________________________

2.   ______________________________________________

3.   ______________________________________________

4.   ______________________________________________

5.   ______________________________________________

C.   Find and write the Months. Then, write the Seasons

D.   Zero conditional

1. If you _________ (study) hard, you _________ (be) a good student.

2. If you _________ (work) a lot, you _________ (earn) a lot of money.

3. If you _________ (wear) a blue dress, you _________ (look) great.

4. If you _________ (watch) TV, you _________ (enjoy) a lot.

5. If you _________ (eat) too much, you _________ (feel) bad.

E.    Re-write the days of the week in the correct order

F.    Choose There is – there are

1. ___________ a lamp in the room.

A.    There is      

B.    There are

2. ___________ many glasses here.

A.    There are   

B.    There is 

3. ___________ boys and girls in the park.

A.    There are

B.    There is    

G.   Some or Any

1. We need ___________ bananas.

2. You can't buy ___________ posters in this shop.

3. There aren't ___________ folders in my bag.

4. I have ___________ magazines for you.

5. Pam doesn’t have ___________ pencils on her desk.

H.   Re- write the sentences from exercise G  using a lot of or Many

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

I.      A or An

1. She's reading ____ old comic.

2. They have ____ idea.

3. He is drinking ____ cup of coffee.

4. The girl is ____ pilot.

5. This is ____ expensive bike.

9.         DESARROLLO PSICOMOTRIZ:

a)    TRABAJO EN CASA: Sigo y practico los días de la semana en el siguiente link: http://www.angles365.com/classroom/fitxers/4t/time/05theweek.swf

b)    TRABAJO EN EQUIPO: En parejas, entreno con mi compañero para el gran juego en clase.

c)    SOCIALIZACION: Participo en parejas en el juego de los días de la semana.

10.      EVALUACIÓN:

·         Control continuo (cada espacio de la clase será la oportunidad para que los estudiantes muestren sus avances).

·         Completo desarrollo de las actividades propuestas en el texto guía Imagine 3 (Activity Book, Student’s Book y Reader).

·         Dictados, quizzes, talleres, desarrollo de la unidad, presentaciones orales, juegos de roles, participación en clase para revisión de pronunciación y comprensión audiovisual.

·         MANUAL DE CONVIVENCIA (SIEE, pág.100)

·         La actitud y la disposición del estudiante en clase.

·         El orden, la pulcritud y la presentación de los trabajos (Ortografía, Normas Icontec o APA, Opiniones, Redacción)

11.      BIBLIOGRAFÍA.

Zeter, J. E. (2012). Imagine 3. Dayton: University of Dayton Publising.

Nacional, M. d. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Colombia: Imprenta Nacional.

http://www.brainyquote.com/quotes/keywords/solidarity.html

References, G. (2013). English Exercises.org. Obtenido de http://www.englishexercises.org/